Notre mission, notre vision, notre histoire, notre organisation et nos objectifs
Vision.
Les enfants et les adolescents canadiens jouissent d’une santé et d’une éducation sans pareilles.
Mission.
Offrir du leadership et faciliter l’adoption d’une approche globale de la santé en milieu scolaire, en renforçant les capacités des systèmes de santé et d’éducation à fonctionner de concert.
À propos du CCES
Le Consortium conjoint pancanadien pour les écoles en santé a été créé en 2005 par les gouvernements fédéral, provinciaux et territoriaux afin de réunir deux grands systèmes – l’éducation et la santé – dans l’ensemble du pays en vue de combiner leurs forces pour favoriser le mieux-être et la réussite des enfants et des adolescents dans le milieu scolaire.
Des représentants des ministères de l’Éducation et de la Santé de 12 provinces et territoires, ainsi que l’Agence de la santé publique du Canada, travaillent ensemble pour améliorer l’expérience des élèves canadiens de la maternelle à la 12e année dans les écoles publiques, en utilisant une approche globale de la santé en milieu scolaire.
Entente CCES
2020-2025
Téléchargez l’Entente entre les ministres provinciaux de l’Éducation et les ministres de la Santé et du Mieux-être pour faciliter une approche globale et coordonnée de la promotion de la santé en milieu scolaire.
Développement du CCES
Le CCES reflète l’engagement déclaré des premiers ministres dans l’Accord sur la santé de 2004 de travailler de concert avec les différents secteurs par le biais d’initiatives comme les écoles en santé.
« En 2005, les ministres et sous-ministres fédéraux, provinciaux et territoriaux de la Santé et les ministres et sous-ministres provinciaux et territoriaux de l’Éducation ont formé le Consortium conjoint pancanadien pour les écoles en santé (CCES). Sa création a été le résultat de la reconnaissance du fait que l’on peut accomplir davantage grâce à un partenariat entre les secteurs de l’éducation et de la santé. Le mandat du CCES est de servir de catalyseur pour renforcer la capacité des systèmes scolaires et de santé provinciaux et territoriaux à travailler ensemble pour promouvoir le développement sain des enfants et des jeunes en milieu scolaire. »[1]
Cette année-là (2005), la Stratégie pancanadienne intégrée en matière de modes de vie sains soulignait que sans de telles initiatives et un effort intégré :
- les opportunités de collaboration ne seront pas pleinement exploitées;
- les lacunes dans le développement et l’échange des connaissances persisteront;
- les « messages » publics seront incohérents et déroutants;
- la capacité de la communauté à promouvoir un mode de vie sain sera limitée;
- les taux de maladies chroniques et d’obésité continueront probablement d’augmenter; et
- les disparités continueront de croître et de s’élargir.
L’orientation générale de l’Initiative mondiale pour la santé en milieu scolaire de l’Organisation mondiale de la santé (OMS) est guidée par la Charte d’Ottawa pour la promotion de la santé (1986) ; la Déclaration de Jakarta de la quatrième Conférence internationale sur la promotion de la santé (1997) ; et la recommandation du comité d’experts de l’OMS sur l’éducation et la promotion complètes de la santé à l’école (1997).
Footnotes
- Évaluation du mandat 2005-2010 du CCES, p. 3
Structure Organisationnelle
Secrétariat du CCES
Conseil des ministres de l’Éducation, Canada
Conférence des ministres de la santé
Comité consultatif des sous-ministres de l’Éducation
Conférence des sous-ministres fédéraux-provinciaux-territoriaux de la Santé
Comité de gestion du CCES
Comité des coordonnateurs de la santé scolaire du CCES
Le CCES est régi par deux comités de sous-ministres – le Comité consultatif des sous-ministres de l’Éducation (ACDME) et la Conférence des sous-ministres de la Santé (CDMH).
Le Comité de gestion du CCES est composé de sous-ministres adjoints, de directeurs et d’autres hauts fonctionnaires représentant les ministères de l’Éducation et de la Santé dans chaque province et territoire membre. Le comité de gestion constitue le principal forum de discussion et de décisions au niveau de la direction concernant le travail du CCES.
Le comité des coordonnateurs de la santé scolaire du JCSH est composé de conseillers politiques principaux, de gestionnaires et de spécialistes de la santé scolaire des ministères de la Santé et de l’Éducation. Cette table sert de forum pancanadien pour faire progresser les initiatives globales de health promoting schools [2] partout au Canada et pour soutenir la collaboration et l’alignement entre les secteurs de la santé et de l’éducation dans la promotion de la santé en milieu scolaire.
L’Agence de la santé publique du Canada agit à titre de personne-ressource principale pour le gouvernement fédéral.
Le Conseil des ministres de l’Éducation (Canada) [CMEC] siège à titre d’observateur.
Le secrétariat du CCES fonctionne comme un soutien neutre aux provinces et territoires membres du CCES et facilite la communication, la collaboration et la diffusion des connaissances.
Footnotes
2. Le JCSH utilise depuis longtemps la santé scolaire globale comme terme pour désigner cette approche globale de l’école et de l’enfant, qui vise à établir l’intersection entre la réussite scolaire, la santé et le bien-être des enfants et des jeunes. En 2023, il a officiellement adopté le terme « écoles promotrices de la santé » comme terme qui, pour le JCSH dans son ensemble, définit cette approche. Il reconnaît également que chaque province et territoire continuera d’utiliser le terme de son choix dans sa propre juridiction.
